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                                  魯才教研 | 石昊鑫:教無定法,教必有法

                                  魯才教研 | 石昊鑫:教無定法,教必有法

                                  • 分類:校園新聞
                                  • 作者:
                                  • 來源:
                                  • 發(fā)布時(shí)間:2023-06-22 15:23
                                  • 訪問量:

                                  【概要描述】

                                  魯才教研 | 石昊鑫:教無定法,教必有法

                                  【概要描述】

                                  • 分類:校園新聞
                                  • 作者:
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                                  • 發(fā)布時(shí)間:2023-06-22 15:23
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                                  魯才教研 | 石昊鑫:教無定法,教必有法
                                   
                                   
                                  魯才高級(jí)中學(xué)高一化學(xué)教師。
                                   
                                         教無定法,教必有法。結(jié)合新課改的要求和學(xué)情實(shí)際情況,學(xué)校制定了符合教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。如今自己對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,我覺得高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。
                                   
                                   
                                  1.樹立學(xué)生主體觀,是高效課堂的基礎(chǔ)
                                   
                                         學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。高效課堂旨在教師由傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生“探究式學(xué)習(xí)”,同時(shí)教師的觀念也要改變,要“以學(xué)生發(fā)展為本”,建立起和諧民主、自由平等的師生關(guān)系。教學(xué)既要“面向全體學(xué)生”,奠定共同基礎(chǔ),又要承認(rèn)差異,兼顧個(gè)性,通過多種途徑和方法發(fā)展學(xué)生的才能,要盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí),成立合作學(xué)習(xí)小組,督促學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生,確保學(xué)生主體作用的發(fā)揮。讓每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,體會(huì)到探究的樂趣,使多數(shù)學(xué)生都得到鍛煉。
                                   
                                   
                                  2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是高效課堂的前提
                                   
                                         我認(rèn)為:快樂學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)到新知識(shí)是一件快樂的事,讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等,都是很有趣的學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生,由于各種原因,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,每天坐在教室里被動(dòng)地學(xué)習(xí),少有快樂可言,在這種心理支配下,我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)?所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)化學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。在這方面我做了一些嘗試,比如:帶著學(xué)生去做一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是高效課堂的前提。興趣是最好的老師,興趣是一種動(dòng)力,是成才的起點(diǎn)。
                                   
                                   
                                  3.放開手腳,讓學(xué)生做主角
                                   
                                         畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生做主角,學(xué)生可以通過自己發(fā)現(xiàn)的過程,能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心,從而使他們相信:我能思考,我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此,教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí),使課堂“活”起來。讓學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。
                                   
                                   
                                         堅(jiān)定不移的貫徹落實(shí)高效課堂模式,讓學(xué)生學(xué)的輕松高效,使我們的教學(xué)過程最優(yōu)化,教育效果最大化。對(duì)師生而言都具有深遠(yuǎn)的意義。

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